Este post debiera haber sido colgado hace días pero otros asuntos más urgentes –que no más importantes- me han impedido hacerlo a su debido tiempo: CEU Elche Digital ha cerrado el chiringuito hasta septiembre.

En realidad, lo hizo hace veinte días aunque haya sido ahora cuando se ha publicado el artículo de despedida. Como no quiero repetir aquí lo que ya está dicho allí sobre la organización y el funcionamiento del diario, me gustaría aprovechar este espacio más personal para tratar de ofrecer a cambio una opinión mucho más subjetiva acerca de esta experiencia.

Evidentemente, lo peculiar de nuestra Redacción ha afectado a los contenidos y el ritmo de producción. Y es que, el diario ha sido mantenido y actualizado íntegramente por estudiantes de periodismo, el mes previo a los últimos exámenes de la carrera, cuando más trabajos de otras asignaturas se acumulaban, haciéndolo compatible con las prácticas laborales en distintos medios de comunicación que casi todos ellos están desarrollando, y teniendo que sacar adelante el periódico de manera obligatoria, pues formaba parte (y sustancial) de los contenidos evaluables para la asignatura de Periodismo Digital.

Releo el párrafo anterior y pienso que suena a excusa. No lo es. Yo mismo reconozco que sólo estoy contento a medias con el resultado final. No en vano, ahora mismo en el archivo solo quedan la mitad de los artículos que se publicaron en su día. Aún así creo que es necesario destacar la dedicación (más o menos generalizada) por parte de los alumnos implicados.

Como también entiendo que es necesario destacar la valentía de la universidad al permitir publicar bajo esa cabecera -prácticamente sin ningún tipo de control previo- los trabajos de sus propios alumnos. Entiendo que el examen público de los trabajos es una medida de presión mucho más efectiva que cualquier otra: todo lo que hacemos en internet queda almacenado (aunque tratemos de borrar las huellas), está al alcance de los demás y forma parte de nuestra identidad digital. Y más que lo va a ser. También creo que es la mejor recompensa a un trabajo bien hecho.

Como ya anticipaba cuando escribí el post de presentación del periódico, estos alumnos han tenido que enfrentarse efectivamente a ‘la tiranía del reloj’; a la fatalidad del ‘tiene que salir porque no se puede quedar un hueco en blanco’; a la exigencia de ‘haber tenido previsto algo en la recámara’ o de, ante cualquier dificultad técnica, ‘búscate la vida pero que salga’. Y puedo (y pueden) dar fe de que ha sido así; sobre todo, lo último. Es, sin duda, de lo que más orgulloso estoy y corrobora algo en lo que creo firmemente: cada vez es más importante enseñar a las personas a aprender.

A modo de última lección destacaría cuatro conclusiones o asuntos importantes en los que he insistido (y que no siempre se han respetado):

::: El periodista del futuro debe ser multimedia, especializarse en contenidos y nunca en soportes. Y el periodista digital debe saber a priori qué tipo de lenguaje (visual, sonoro, escrito, iconográfico…) sirve mejor a una noticia en concreto y cómo construir con todos ellos un relato con ‘capítulos’ en distintos formatos en los que la información que se ofrezca sea complementaria y no sustitutiva.

::: Enlazar y utilizar correctamente el hipertexto son la base para hacer un periodismo más preciso y más transparente; para remitir a las fuentes originales de una afirmación o para ampliar la información ofrecida. Para permitir al lector en cualquier caso seguir distintos itinerarios en función de sus propios intereses. Y el hipertexto tiene sus propias reglas gramaticales.

::: Hoy más que nunca, todas las herramientas técnicas necesarias para lanzar un buen producto están al alcance de la mano; muchas de ellas incluso en línea. Por eso, el que no intenta sacar adelante un proyecto es porque no quiere.

::: Y por último, pondría la mano en el fuego a que si a cualquier estudiante de periodismo se le preguntara antes de empezar la carrera por qué quiere ser periodista respondería que para contar historias que interesen a la gente o denunciar injusticias e irregularidades. Y sin embargo, cinco años después, uno comprueba que por culpa del Periodismo que se mama y las facultades de Periodismo que tenemos, muchos recién licenciados que salen a la calle sólo saben escribir ya para políticos, para empresas o para sí mismos. En lugar de contar historias, son los primeros que recurren al periodismo de declaraciones y a contar las historias que otros cuentan; en lugar de pisar la calle, hablar con las personas y ‘oler’ un tema, recurren a las agendas de los políticos, las convocatorias de los gabinetes y las ‘previsiones del día’. Es, sin duda, un problema.

Como ya es habitual me vuelvo con un cierto regusto agridulce…

Agridulce porque por un lado se dieron muchas y creo que buenas pistas acerca de por dónde van a ir los tiros y las verdaderas tendencias en el periodismo digital: desde la televisión y el video por internet, al periodismo para soportes móviles y audiencias activas. A tal fin recomiendo que se vean (están grabadas íntegramente pero sólo se pueden reproducir con Real Player) las ponencias de Miguel Ángel Morcuende y Francisco Olivares sobre televisión por internet; y la de Juan Miguel Aguado sobre periodismo móvil; al margen de eso, me pareció interesante la exposición de David Moreno en torno a la web 2.0 y la reflexión de José Manuel Noguera sobre responsabilidad y buenos usos en el entorno digital.

Y agridulce porque, sin embargo, también se intentó vender la visión más arcaica del periodismo digital y la web como un caso de éxito y ejemplo para el futuro. No entiendo, como JM Noguera, por qué se lleva a un foro especializado a personas ajenas al fenómeno objeto de debate. En realidad sí que lo entiendo, claro; son ponencias por compromiso a instituciones y medios locales que después pueden darle visibilidad al evento. Pero me niego a que me vendan que las claves sobre el futuro del periodismo digital esté en manos de La Verdad, El Faro, La Opinión, La 7 o Telemadrid. Y lo digo con todos los respetos y muy consciente de que el cambio no es fácil, de que hay miedos a fagocitar el modelo de negocio, que el enemigo a veces está en la propia casa y que muchas veces esas reticencias vienen de lo más alto y no de aquéllos a los que les toca dar la cara. Pero claro, si luego salta alguien entre el público con un ‘no nos cuenten milongas’ que nadie se lleve las manos a la cabeza! Siempre hay que saber en qué plaza se torea.

He procurado hilvanar a continuación algunas conclusiones personales y lo más destacado a mi entender de las jornadas:

1.- Cada vez hay más futuros licenciados que hablan un idioma totalmente distinto al de esa otra generación al frente de muchos medios, que todavía está ajena al mundo de la web, y que sigue creyendo que hacer periodismo digital es juntar lo que se hace en una emisora de radio, un estudio de tele, un periódico, añadirle una pizca de RSS y tres o cuatro correos electrónicos, removerlo bien y servir frío acompañado de un buen plato publicidad. Con cubiertos de plástico, por supuesto; o dicho de otro modo, sin invertir un euro de más en ello.

Pues no. Creo y defiendo que el buen periodismo digital implica hacer uso extensivo de todas las características del entorno digital:

. el hipertexto, fundamental para hacer un periodismo más preciso y más transparente; por supuesto, entendido como una nueva estructura narrativa y nunca como una herramienta o mucho peor, un ‘complejo sistema técnico’. El hipertexto es lectura no secuencial. Es una revolución. Es incorporar todas las posibilidades de la biblioteconomía y documentación al periodismo. Y más.

. la interactividad, porque no podemos seguir entendiendo el periodismo como una conferencia sino como una conversación; y articular mecanismos para hacer inteligible esa conversación es ahora mismo uno de los grandes retos; mecanismos que por un lado no menosprecien la libertad de expresión pero que al tiempo permitan reservar de alguna manera el derecho de admisión para evitar que la charla se convierta en algarabía y griterío;

.por supuesto, la inmediatez (más allá de la nota de prensa, la información de agencia y el corta-pega);

.y por último la multimedialidad, que como yo la entiendo no quiere decir dar una noticia en versión video, audio y texto, sino decidir de antemano y escoger qué lenguaje permite desarrollar mejor cada aspecto concreto de la información; porque los distintos formatos deben ser complementarios y no sustitutivos (a menos que sea por cuestiones de accesibilidad).

2.- Las últimas cifras sobre inversión publicitaria revelan un crecimiento espectacular de la publicidad en internet. David Moreno, de Vocento, estaba utilizando estos datos del estudio de IAB que revelan que en apenas tres años la publicidad en la web se ha cuadruplicado. Ese es el verdadero motor de cambio. Por eso, estamos asistiendo ahora a movimientos, rediseños y nuevas experiencias de medios tradicionales en la web. Y es que, como dice José Luis Orihuela, los medios antes de moverse exigen lo mismo que reclamaba una y otra vez Jerry Maguire: ‘show me the money’. Hasta que no ha habido negocio en internet -lo cual también tiene cierta lógica tras el descalabro de las puntocom- los medios tradicionales no se han lanzado a la colonización de la Red. Seguro que a partir de ahora aquellas barreras que antes eran infranqueables (el miedo a canibalizar el negocio de papel, los recelos a la creación de contenidos por parte del usuario, las inversiones en diversos soportes y plataformas, etc) ahora van cayendo con cierta facilidad… Los gigantes eran molinos.

3.- El futuro de la web y de la telefonía móvil es audiovisual. Por cierto, es un futuro inminente. Miguel Ángel Morcuende, de Atos Origin, y Francisco Olivares, director del Máster de Periodismo y Comunicación Digital del Instituto Universitario de Postgrado coincidieron en esta visión. Muy posiblemente se servirá de tecnología p2p o de gridcasting (como ya ha hace por ejemplo el canal 24horas de TVE), el formato flash de video acabe desbancando al resto (lo utiliza por ejemplo bajo streaming Informe Semanal) y por supuesto los reproductores van a dejar de tener el aspecto que conocemos y a aumentar su tamaño. Ahora mismo Joost, Mobuzz TV, Blip TV o Stage6 son algunos de los sistemas que ofrecen mayor calidad de imagen.

4.- Coincido plenamente con Juan Miguel Aguado, vicedecano de la Facultad de Comunicación de la UMU: la popularización del acceso a internet a través de dispositivos móviles es también inminente. Esos teléfonos móviles, armados de cámaras digitales de foto y video, grabadoras de voz y acceso a internet, creará audiencias todavía más activas si cabe en lo que se refiere a la producción de contenidos difundidos después en la Red. Cámara abierta de La2, Yo, periodista de El País, You Wittness, Crónicas móviles, Scoopt o Spy Media son algunos de los primeros movimientos para tratar de aprovechar el inmenso caudal de información que pueden aportar los testigos de una noticia. En breve, todos tendremos siempre a mano una herramienta para capturar e inmortalizar cualquier acontecimiento. Las implicaciones sociales del teléfono móvil son enormes.

5.- Las aportaciones ciudadanas y de los no-profesionales de la información en el flujo de noticias diarias es imparable. Por mucho que haya gente a la que no le guste. Y por mucho que bauticemos con un nombre u otro a ese fenómeno. Hasta hace poco, si un ciudadano quería destapar una noticia u opinar sobre un tema, llamaba a los medios o enviaba una carta al director. Hoy publica un blog. El reto de los medios tradicionales es saber verificar e incorporar ese flujo informativo cada vez más abundante, motivar al ciudadano para que siga ejerciendo esa función y educarlo para que la desarrolle con un mínimo de calidad. Fue otro de los debates más acalorados: no creo que los medios tradicionales se hayan relajado por culpa del periodismo ciudadano; entiendo que sucede justo lo contario, que el periodismo ciudadano surge y se desarrolla porque los medios estaban excesivamente relajados y ajenos a los intereses sociales.

::: La eComunicación y la crisis del periodismo tradicional
::: Blogs, medios digitales e Internet en el 11S
::: Warblogs en la guerra de Irak
::: Blogs en el 11M
::: Periodismo participativo y blogs el 7J

Todavía no es nada del otro mundo, ni siquiera se parece a la idea que al menos yo tenía. Pero detrás de este proyecto hay un grupo de treinta chavales, alumnos y alumnas de quinto curso de Periodismo, que no quieren salir de la universidad sin haberse enfrentado antes a la dictadura del reloj y del ‘pues tiene que salir y más te vale que esté bien’.

En cuanto pueda amplío la información, explico el funcionamiento del periódico y cuento más cosas de esta aventura y sobre todo de las personas que están detrás y que pueden hacer que funcione o fracase. Bienvenidos a la era de meritocracia. Pasen y vean CEU Elche Digital.

Se celebrarán del 2 al 4 de mayo en el salón de actos de la propia universidad. Por supuesto todas las charlas son de puertas abiertas (hasta completar aforo) y gratuitas, por lo que sirva este post a modo de invitación para todo aquél que esté interesado en asistir.

Hemos titulado las mismas ‘Los medios del futuro y el futuro de los medios’. Un titular muy rimbombante pero bajo el cual creemos que se esconde una realidad también muy tangible: el periodismo está sufriendo una profunda transformación y en buena medida los protagonistas de ese cambio han adoptado formas digitales. Los nuevos medios inundan el ecosistema; son a la vez juez y parte en el proceso de reordenamiento mediático que nos ha tocado vivir.

El jueves 3 de mayo por la tarde, el Día Mundial de la Libertad de Prensa, Fernando Morales, Gumersindo Lafuente, Oscar Espiritusanto y Alessandro Oppes, y el viernes 4 de mayo Ismael el-Qudsi, ofrecerán en el salón de actos de la universidad cinco perspectivas distintas o propuestas de debate sobre qué está ocurriendo y a dónde debe dirigirse la prensa digital.

Además, durante tres días, José Antonio Gelado impartirá (por segundo año consecutivo) el taller de podcasting dirigido exclusivamente a los alumnos de la facultad de Periodismo.

Y por último, está previsto presentar -este año, sí- el diario digital que hasta final de curso se encargarán de mantener y actualizar los alumnos de la asignatura de periodismo digital, de quinto curso. (No lo enlazo todavía porque aún estamos en fase de pruebas).

Dejo a continuación una muy breve reseña de los conferenciantes, sus ponencias y su currículum:

Fernando Morales (jueves, 16:00 hs.) es el responsable de contenidos multimedia (internet, móvil y teletexto) de Gestevisión Telecinco y redactor jefe de InformativosTelecinco.com. Su charla abordará la creciente importancia de los contenidos audiovisuales en la red.

Oscar Espiritusanto (17:00 hs.) es una de esas personas inquietas y con ganas de cambiar la parte del periodismo que no le gusta. Actualmente dirige periodismociudadano.com. Oscar analizará desde esta perspectiva el fenómeno de los nuevos medios, los blogs y las redes sociales. Su ponencia, además, pretende ser un elogio de la importancia del carácter emprendedor en las futuras generaciones de periodistas.

Gumersindo Lafuente (18:00 hs.), director durante 6 años (hasta julio de 2006) de elmundo.es analizará qué están haciendo los medios escritos tradicionales en la Red y qué deberían hacer si quieren sobrevivir en el nuevo ecosistema digital. Su trayectoria le permite ofrecer una visión crítica acerca de la evolución de la red y el periodismo digital.

Por último, todavía el jueves, Alessandro Oppes, en la actualidad corresponsal de La Republicca en España y vocal de la junta directiva de Reporteros sin Fronteras, presentará el último informe de esta organización en torno a la situación de la prensa, los periodistas y los nuevos depredadores de la libertad de expresión, pero también a todo lo relacionado con internet y las nuevas formas de expresión como los blogs: ciberdisidentes encarcelados, la pasada campaña promovida por RSF en favor de la libertad de expresión en internet, el conflicto China-Google, el poder de los blogs como herramienta democratizadora…

Ya el viernes, Ismael El-Qudsi, Search Manager de MSN y responsable de Live Search en España, clausurará las jornadas con una charla sobre esta gran apuesta de Microsoft en servicios para los usuarios de internet y sus redes sociales. Ismael tratará además el tema de los buscadores y cómo el concepto de distribución de la información se ha transformado en el de acceso a la misma.

Aprovecho este post para avisar de la preceptiva -y ya habitual- Beer and Blogs:
Será el jueves 3 de mayo a las 22:00 hs. en cervecería o bar de copas por confirmar. Actualizaremos.

ACTUALIZACIÓN: Beer and blogs; jueves, 3 de mayo, 22:00 hs., en el Beat, C/ de la Mare de Déu del Desemparats, 7, Elche (cómo llegar)

Saber lo que Google sabe acerca de cada uno de nosotros y desarrollar la capacidad de controlar lo que puede y lo que no debería poder hacer con esa información es posiblemente uno de los grandes retos a los que se enfrenta la red para seguir siendo un espacio de libertad (José Luis Orihuela – Google: La metamorfosis de un buscador en un metamedio)

Algunos datos sobre Google (Fuente – Buscar):

::: Según la firma de contabilidad Deloitte Touche, Google es la compañía de la historia que más rápido ha crecido. Sus ingresos se han multiplicado por 400.000 en apenas 5 años.

.Las acciones de Google salieron a Bolsa el 19 de agosto de 2004 tras una arriesgadísima oferta pública. Contra todo pronóstico, esas acciones se cuadruplicaron en menos de tres meses.

::: En España Google acapara el 99% del mercado de los buscadores. En Holanda y Alemania, el 91%. En Francia y Bélgica, el 85% de las búsquedas en internet se hacen a través de Google.

.Google tiene casi 200.000 ordenadores dedicados sólo al buscador.

.Somos perezosos: el 20% de las búsquedas sólo utiliza una palabra para localizar resultados; el 50%, dos o tres; el 25%, entre cuatro y seis; y sólo el 5% de las búsquedas utiliza más de seis palabras.

.Por término medio hacemos clic en dos resultados de los millones que ofrece Google.

.Por término medio hacemos cinco consultas por visita a Google, lo que demuestra que rara vez conseguimos a la primera los resultados deseados o que a raíz de los resultados obtenidos normalmente se nos plantean nuevas cuestiones.

.En 2004, el 40% de los usuarios de Internet había hecho una ‘búsqueda vanidosa’. En 2006, cerca del 90%

. El 36% de los usuarios de Internet ha buscado viejos amigos; el 29%, ha investigado asuntos familiares, y el 20% ha tratado de encontrar o saber más sobre antiguos amores.

Google y el resto de buscadores son el paradigma de internet, una especie de sinécdoque, la puerta de acceso que utilizan la inmensa mayoría de los usuarios que visitan la red. La posibilidad de buscar información ha terminado con la necesidad de esperar a que otros nos la hagan llegar. Y eso implica una serie de consecuencias importantes a todos los niveles.

Cada día, millones de millones de personas miran la pantalla de su ordenador y vierten sus deseos, temores e intenciones en los sencillos colores y el brillante fondo blanco de Google.com (…) Enlace por enlace, clic por clic, la búsqueda posiblemente está creando el aparato cultural más duradero, sólido y significativo de la historia de la humanidad: la Base de Datos de las Intenciones. Esta Base de Datos de las Intenciones no es más que esto: la suma total de los resultados de cada una de las búsquedas que se han realizado, la lista de resultados ofrecida, y de los caminos tomados como consecuencia de todo ello (…) Tomada en su conjunto, esta información representa una historia en tiempo real de la cultura post Red: una base masiva de datos de deseos, necesidades y preferencias en un clic que se puede descubrir, citar, archivar, rastrear y explotar para todo tipo de fines (John Battelle – Buscar)

Recojo a continuación algunos enlaces fundamentales para la clase dedicada a Google que acabamos de impartir. Como hilo conductor de la misma hemos seguido este post publicado hace un tiempo sobre las nueve claves del éxito de Google y el artículo posterior que recogía la revista DosDoce.

Dos videos:
.Epic 2015: una suerte de documental de ciencia ficción sobre cómo Google acabará con los periódicos en un futuro no muy lejano
.y El Google Master Plan, este:

Enlaces interesantes sobre Google y los buscadores:
.5 buenas razones para invertir en buscadores
.Nuevos motores de búsqueda a la vista: Francis Pisani en El País (18 de enero de 2007)
.Factores que determinan el posicionamiento de un blog en Google Blog Search
.El futuro de Google según Matt Cutts
.Planeta Google: publicado en El País (21 de enero de 2007)
.Lista de las empresas adquiridas por Google
.Sobre el googling, google dating o espionaje interpersonal
.Cuando Google se hizo verbo
.Antes de tomar una decisión importante, ¡googlea!

Últimas noticias sobre el futuro de Google y en general de los buscadores:
.Google acaba de compra la firma de anuncios Double Click (14/04/2007)
.En busca de la traducción perfecta en la Red (elmundo, 30/03/2007)
.Google convertirá en anónimos los datos de sus usuarios tras 18 meses (elmundo, 15/03/2007)
.Microsoft, Google y Yahoo! desarrollarán una generación de buscadores ‘vivos’ (elmundo, 19/02/2007)
.Según la revista Fortune, Google es el mejor sitio para trabajar de EEUU (elmundo, 11/01/2007)

Otros buscadores interesantes:
.Vivisimo, un buscador que agrupa los resultados por carpetas.
.A9.com tiene en cuenta el historial de búsqueda del usuario a la hora de ofrecer nuevos resultados.
.Exalead o Pagebull pertenecen a la primera generación de buscadores visuales: ofrecen capturas de la página web donde aparecen los términos de búsqueda.
.Like.com va un poco más allá que los anteriores ya que rastrea imágenes y te permite encontrar aquéllas que son parecidas entre sí.

Dos textos curiosos y algo más divertidos relacionados con Google:
.Lo que la blogosfera ha hecho con los nombres propios cuando buscas en Google
.Qué palabras utiliza la gente que llega a …hmmm a través de Google

En clase de periodismo digital habíamos estado hablado de viralidad y puesto el ejemplo de los memes y cómo internet en general y la blogosfera en particular contribuyen a su propagación.

Por eso propuse esta ‘experiencia meme’. Dije a mis alumnos justo antes de Semana Santa que les subía a todos un punto en la nota final de la asignatura si lanzaban un meme y conseguían que lo respondiese toda la clase y además al menos 50 bloggers de fuera. El único requisito que les imponía era que no se podía utilizar el correo electrónico para difundir el meme; sólo sus propios blogs. Se trataba en definitiva de hacerlos protagonistas de una campaña viral para comprender el poder de las organizaciones en red.

A continuación explico el objeto de esta experiencia que ha sido tildada de entre milagrosa y solidaria:

¿Por qué era necesario que los alumnos se enlazasen correctamente entre ellos cuando se pasaban el meme?
- Porque de esa manera pueden ir escalando posiciones en Google con sus blogs. Además pensé que el hecho de ser protagonistas de la historia y la proximidad entre ellos podría servir para que si fuera necesario se corrigiesen unos a otros: ‘Fulanito me manda este meme’ tiene dos buenos enlaces, a la portada del blog de Fulanito y al propio post del meme (y si yo fuera Fulanito, ¡querría los dos!).
- Porque el uso de los enlaces para transmitir el meme implica la necesidad de conocer las herramientas básicas de rastreo.

¿Por qué era necesario difundirlo por la blogosfera y enlazar correctamente a otros bloggers?
- Porque ya saben de sobra que en internet valen lo que valen sus enlaces. Y en definitiva un meme sirve para conseguir nuevos enlaces.
- Porque era una manera de apremiarles a que se diesen a conocer en la inmensa blogosfera hispana.
- Porque quería obligarles a utilizar etiquetas y marcas de rastreo a fin de poder hacer luego el recuento final de bloggers participantes. En este caso, recurrieron a una etiqueta en Technorati que no ha resultado del todo efectiva porque no todos la han utilizado. Por cierto, seguro que JJ Merelo, que respondía hoy mismo al meme, nos podría explicar otras muchas formas de seguir la pista de algo así.

¿Por qué no se podía usar el correo electrónico para difundir el meme?
- Para evitar los riesgos de confundir viral con spam.
- Porque de esta manera al menos la primera remesa de memes correspondería o bien a bloggers de cierto nivel con conocimientos mínimos de rastreo de enlaces o en su defecto a bloggers íntimos que siguiesen con asiduidad los blogs de estos alumnos.

Resultado de la experiencia:
1.- Tanto Google, como Technorati o Google BlogSearch ofrecen más resultados si se busca ‘memeseriesdetelevision’ como texto común en lugar de hacerlo como enlace o etiqueta.

2.- Algunas cosas buenas, como la implicación de algunas personas en eso que se llama ‘conversación’ para conseguir el objetivo final del meme.

3.- Otras, de implicaciones nefastas y de las que recomendaría, a pesar de todo, sacar conclusiones útiles: nunca cuentes un secreto por correo electrónico… acabará dejando de ser secreto.

He recibido un mail de una compañera periodista de la Universidad de Elche en el que me pide que responda a este cuestionario sobre series de TV, lo que suele llamarse un meme.

4.- Y por supuesto, la mejor, el descubrimiento de nuevos blogs que hasta ahora eran invisibles para mi.

Mañana, sin presión, contesto yo también el meme y lo sigo haciendo circular…

En clase de periodismo digital habíamos estado hablado de viralidad y puesto el ejemplo de los memes y cómo internet en general y la blogosfera en particular contribuyen a su propagación.

Por eso propuse esta ‘experiencia meme’. Dije a mis alumnos justo antes de Semana Santa que les subía a todos un punto en la nota final de la asignatura si lanzaban un meme y conseguían que lo respondiese toda la clase y además al menos 50 bloggers de fuera. El único requisito que les imponía era que no se podía utilizar el correo electrónico para difundir el meme; sólo sus propios blogs. Se trataba en definitiva de hacerlos protagonistas de una campaña viral para comprender el poder de las organizaciones en red.

A continuación explico el objeto de esta experiencia que ha sido tildada de entre milagrosa y solidaria:

¿Por qué era necesario que los alumnos se enlazasen correctamente entre ellos cuando se pasaban el meme?
- Porque de esa manera pueden ir escalando posiciones en Google con sus blogs. Además pensé que el hecho de ser protagonistas de la historia y la proximidad entre ellos podría servir para que si fuera necesario se corrigiesen unos a otros: ‘Fulanito me manda este meme’ tiene dos buenos enlaces, a la portada del blog de Fulanito y al propio post del meme (y si yo fuera Fulanito, ¡querría los dos!).
- Porque el uso de los enlaces para transmitir el meme implica la necesidad de conocer las herramientas básicas de rastreo.

¿Por qué era necesario difundirlo por la blogosfera y enlazar correctamente a otros bloggers?
- Porque ya saben de sobra que en internet valen lo que valen sus enlaces. Y en definitiva un meme sirve para conseguir nuevos enlaces.
- Porque era una manera de apremiarles a que se diesen a conocer en la inmensa blogosfera hispana.
- Porque quería obligarles a utilizar etiquetas y marcas de rastreo a fin de poder hacer luego el recuento final de bloggers participantes. En este caso, recurrieron a una etiqueta en Technorati que no ha resultado del todo efectiva porque no todos la han utilizado. Por cierto, seguro que JJ Merelo, que respondía hoy mismo al meme, nos podría explicar otras muchas formas de seguir la pista de algo así.

¿Por qué no se podía usar el correo electrónico para difundir el meme?
- Para evitar los riesgos de confundir viral con spam.
- Porque de esta manera al menos la primera remesa de memes correspondería o bien a bloggers de cierto nivel con conocimientos mínimos de rastreo de enlaces o en su defecto a bloggers íntimos que siguiesen con asiduidad los blogs de estos alumnos.

Resultado de la experiencia:
1.- Tanto Google, como Technorati o Google BlogSearch ofrecen más resultados si se busca ‘memeseriesdetelevision’ como texto común en lugar de hacerlo como enlace o etiqueta.

2.- Algunas cosas buenas, como la implicación de algunas personas en eso que se llama ‘conversación’ para conseguir el objetivo final del meme.

3.- Otras, de implicaciones nefastas y de las que recomendaría, a pesar de todo, sacar conclusiones útiles: nunca cuentes un secreto por correo electrónico… acabará dejando de ser secreto.

He recibido un mail de una compañera periodista de la Universidad de Elche en el que me pide que responda a este cuestionario sobre series de TV, lo que suele llamarse un meme.

4.- Y por supuesto, la mejor, el descubrimiento de nuevos blogs que hasta ahora eran invisibles para mi.

Mañana, sin presión, contesto yo también el meme y lo sigo haciendo circular…

::: Ashet fue uno de los 100. Relata su experiencia en primera persona en Tengo una pregunta para usted (que tiene segunda y tercera parte)

::: Dos notas de Nacho de la Fuente, periodista de La Voz de Galicia y ganador del Premio al Mejor Blog Periodístico 2006: ¿Esto es periodismo ciudadano? e Inmediatez en la Red, profundidad en el kiosco

::: Pau Llop: La objetividad en tiempos del periodista ciudadano

::: Pablo Mancini, periodista argentino del portal Educ.ar publica Tres lecciones que están aprendiendo los grandes medios online

::: Consejos para que los bloggers hablen de ti, de José Antonio del Moral, gerente de Alianzo Networks

::: Son significativos y fundamentales los apuntes extraídos por la gente de Periodismo Ciudadano a propósito de la publicación del Informe anual sobre la situación del Periodismo en EEUU

::: Y un post de estilo mucho más relajado que los anteriores: Las frases más peligrosas de la blogosfera, del peculiar Bill Gatos.

El wiki Lo prometido es deuda es otro producto de la factoría de El Manifestrómetro. Puesto que las palabras se las lleva el viento y todos conocemos lo proclives que son los políticos a prometer cosas en campaña electoral, este wiki pretende ‘recordar a todos los políticos que todo lo que prometan puede ser utilizado en su contra’. Cualquiera puede registrarse y añadir al artículo las promesas del candidato de su pueblo o su ciudad. Nosotros, como práctica de clase, vamos a recopilar las promesas de los candidatos a la alcaldía de Elche (en breve habrá link justo antes de aquí ACTUALIZACIÓN 04/04/2007-10:30.- Como se puede ver, ya está el link, ha creado la categoría Tomás).

Y aprovecho por último para dar cuenta de otra iniciativa más que interesante: el concurso de posicionamiento y marketing viral que organiza HazRuido.com (bases) y que ya va por la tercera edición. El palabro escogido este año ha sido Habitaquo. Si consigues posicionar tu blog o web en el primer puesto de Google con este término u organizas una buena campaña de marketing viral puedes ganar un viaje a Punta Cana, otro a Canarias, un portátil o un iPod, amén por supuesto de tus merecidos 15 minutos de fama.

“Crear algo que la comunidad considera valioso y compartirlo, generando las herramientas y los procesos necesarios para que lo elaborado sea accesible es, sin lugar a dudas, un posicionamiento ético que tiene una evidente repercusión en el contexto cultural, político, económico y social (…) Para analizar estos procesos de creación colectiva se ha de entrar a valorar el cambio estructural y de transformación fundamental que las nuevas tecnologías de información y comunicación han generado en nuestras vidas (…) No pretendo en ningún modo entrar en la discusión de si realmente estos cambios suponen o no una auténtica revolución. Tampoco me gustaría pasar por ingenuo –sobre todo ante la certeza histórica de saber que al final los mismos poderes (el dinero) terminarán apropiándose de los medios- pero hay quien opina que estamos ante una espectacular transformación social (…) Un pequeño grupo guarda la esperanza de que este acontecimiento constituya una oportunidad real para tratar de desarrollar el viejo ideal republicano que garantizaría el acceso de todos al saber, la posibilidad de una mayor democratización de la cultura” (David Casacuberta, Creación Colectiva)

Entre las prácticas de la asignatura de Periodismo Digital este año he incluído una que tiene que servir para que los propios alumnos investiguen y sufran en sus propias carnes qué es la creación colectiva, y también qué ventajas tiene y qué riesgos se corren.

Vamos a crear nuestro wiki en Wikipedia, la enciclopedia libre en más de cien idiomas y que contiene ya bastantes más de 200.000 artículos en español, lo cual no está nada mal si tenemos en cuenta que nadie cobra absolutamente nada por publicar contenidos ahí y que esta versión se empezó en 2001.

El título del artículo todavía no está decidido (se pueden dejar sugerencias en los comentarios), pero lo que sí tengo claro es que absolutamente todos los alumnos del grupo recibirán al final exactamente la misma calificación por este trabajo. Por supuesto soy consciente de que no todos van a colaborar en la misma medida, y ellos también son conscientes de que al final sabré quiénes han sido los que más han trabajado y los que no han pegado ni chapa. Pero… así es la vida también en el ciberespacio.

“En un grupo todo el mundo debe saber quién aporta cosas al colectivo, quién es francotirador [aquél que sólo consume recursos, sin producir ninguno] y quién sanciona para resolver al instante, con máxima confianza y mínima fricción, los problemas de coordinación o los derivados de la presencia de francotiradores. Esa es la clave de la cooperación grupal que facilitan los sistemas de reputación y los medios de comunicación entre colectivos” (Howard Rheingold, Las Multitudes Inteligentes)

Un breve paseo por Wikipedia para ir familiarizándonos debe tener paradas obligatorias en:
.Cómo se puede colaborar con la Wikipedia.Política de derechos de autor que hay que tener en cuenta antes de editar o crear contenidos para Wikipedia
.Y unos consejos antes de empezar: lo que Wikipedia no es

Puestos manos a la obra conviene saber:
.Cómo se edita una página en Wikipedia
.O bien pegar un ojo a este tutorial (hay que desplazarse por las fichas)

¿Listos? Pues desde aquí puedes crear tu propio artículo.

Como ya hemos dicho, puedes dejar -seas alumno o no- tu sugerencia en los comentarios (asegúrate antes de nada que el artículo en cuestión no esté empezado ya). En cuanto comencemos, actualizaré el post con la decisión final y la URL correspondiente al wiki. Y cuando se haya cumplido el plazo previsto sabremos –siguiendo la terminología de Rheingold- si en un grupo de universitarios de quinto de carrera, todos ellos futuros periodistas, hay más ‘francotiradores’ que ‘cooperantes’ o viceversa.

ACTUALIZACIÓN (04/04/2007 – 10:30).- Este va a ser nuestro wiki (gracias, Tomás). La categoría Municipales-Elche que forma parte de la iniciativa Lo prometido es deuda de la factoría de El Manifestrómetro. Puesto que las palabras se las lleva el viento y todos conocemos lo proclives que son los políticos a prometer cosas en campaña electoral, este wiki pretende ‘recordar a todos los políticos que todo lo que prometan puede ser utilizado en su contra’.