Este post debiera haber sido colgado hace días pero otros asuntos más urgentes –que no más importantes- me han impedido hacerlo a su debido tiempo: CEU Elche Digital ha cerrado el chiringuito hasta septiembre.

En realidad, lo hizo hace veinte días aunque haya sido ahora cuando se ha publicado el artículo de despedida. Como no quiero repetir aquí lo que ya está dicho allí sobre la organización y el funcionamiento del diario, me gustaría aprovechar este espacio más personal para tratar de ofrecer a cambio una opinión mucho más subjetiva acerca de esta experiencia.

Evidentemente, lo peculiar de nuestra Redacción ha afectado a los contenidos y el ritmo de producción. Y es que, el diario ha sido mantenido y actualizado íntegramente por estudiantes de periodismo, el mes previo a los últimos exámenes de la carrera, cuando más trabajos de otras asignaturas se acumulaban, haciéndolo compatible con las prácticas laborales en distintos medios de comunicación que casi todos ellos están desarrollando, y teniendo que sacar adelante el periódico de manera obligatoria, pues formaba parte (y sustancial) de los contenidos evaluables para la asignatura de Periodismo Digital.

Releo el párrafo anterior y pienso que suena a excusa. No lo es. Yo mismo reconozco que sólo estoy contento a medias con el resultado final. No en vano, ahora mismo en el archivo solo quedan la mitad de los artículos que se publicaron en su día. Aún así creo que es necesario destacar la dedicación (más o menos generalizada) por parte de los alumnos implicados.

Como también entiendo que es necesario destacar la valentía de la universidad al permitir publicar bajo esa cabecera -prácticamente sin ningún tipo de control previo- los trabajos de sus propios alumnos. Entiendo que el examen público de los trabajos es una medida de presión mucho más efectiva que cualquier otra: todo lo que hacemos en internet queda almacenado (aunque tratemos de borrar las huellas), está al alcance de los demás y forma parte de nuestra identidad digital. Y más que lo va a ser. También creo que es la mejor recompensa a un trabajo bien hecho.

Como ya anticipaba cuando escribí el post de presentación del periódico, estos alumnos han tenido que enfrentarse efectivamente a ‘la tiranía del reloj’; a la fatalidad del ‘tiene que salir porque no se puede quedar un hueco en blanco’; a la exigencia de ‘haber tenido previsto algo en la recámara’ o de, ante cualquier dificultad técnica, ‘búscate la vida pero que salga’. Y puedo (y pueden) dar fe de que ha sido así; sobre todo, lo último. Es, sin duda, de lo que más orgulloso estoy y corrobora algo en lo que creo firmemente: cada vez es más importante enseñar a las personas a aprender.

A modo de última lección destacaría cuatro conclusiones o asuntos importantes en los que he insistido (y que no siempre se han respetado):

::: El periodista del futuro debe ser multimedia, especializarse en contenidos y nunca en soportes. Y el periodista digital debe saber a priori qué tipo de lenguaje (visual, sonoro, escrito, iconográfico…) sirve mejor a una noticia en concreto y cómo construir con todos ellos un relato con ‘capítulos’ en distintos formatos en los que la información que se ofrezca sea complementaria y no sustitutiva.

::: Enlazar y utilizar correctamente el hipertexto son la base para hacer un periodismo más preciso y más transparente; para remitir a las fuentes originales de una afirmación o para ampliar la información ofrecida. Para permitir al lector en cualquier caso seguir distintos itinerarios en función de sus propios intereses. Y el hipertexto tiene sus propias reglas gramaticales.

::: Hoy más que nunca, todas las herramientas técnicas necesarias para lanzar un buen producto están al alcance de la mano; muchas de ellas incluso en línea. Por eso, el que no intenta sacar adelante un proyecto es porque no quiere.

::: Y por último, pondría la mano en el fuego a que si a cualquier estudiante de periodismo se le preguntara antes de empezar la carrera por qué quiere ser periodista respondería que para contar historias que interesen a la gente o denunciar injusticias e irregularidades. Y sin embargo, cinco años después, uno comprueba que por culpa del Periodismo que se mama y las facultades de Periodismo que tenemos, muchos recién licenciados que salen a la calle sólo saben escribir ya para políticos, para empresas o para sí mismos. En lugar de contar historias, son los primeros que recurren al periodismo de declaraciones y a contar las historias que otros cuentan; en lugar de pisar la calle, hablar con las personas y ‘oler’ un tema, recurren a las agendas de los políticos, las convocatorias de los gabinetes y las ‘previsiones del día’. Es, sin duda, un problema.